翎子的教育實習♪♫

YO！連假結束就收到主任送的巧克力！真是開心！！

週二兩堂國文課，電腦主機整個拔走去修理了XD
今天又不能看暗戀桃花源了！洪老師繼續抱病上課QAQ
感冒上課真的好辛苦哇！！
 

老師和大家討論「桃花源」的理想世界，蠻是熱烈的，和學生有說有笑的。
 

但是該認真時還是要認真做筆記！！
今天第一堂重點在於文體──序跋之分。
本文題上雖然有「記」，但並非真實的地方，故不能直接歸類在「記」，記又分雜記／遊記，
但因為這是虛構的內容，不能放在這部分討論。
而是「序」。
序又分序跋體／贈序，前者是作品，後者是送人。

「序跋體」：前序後跋。
例如：《史記‧太史公自序》、《說文解字序》

 

總會有學生提出問題，這是很好的呢(≧▽≦)
為何〈桃花源記〉要用「漁夫」作為主要角色？
答：
「漁」又暗指「愚」，沒有機心之人。

為何〈桃花源記〉要用「桃」作為背景？
答：
桃的四種解釋：
1.「逃」，有遁世之意。
2.美麗的果實。
3.神話中有「重生」的意象。
4.神話中有「長生」和「避邪」的意象。

→→夸父的手杖，化為鄧林。
《山海經·海外北經》：「夸父與日逐走，入日。渴欲得飲，飲于河渭 ，河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。」 


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接著利用課餘時間，要來抽座位啦~~~~~~~~~

↑↑也討論到了修辭─鑲嵌。

今天上的兩堂課，孩子討論不僅熱烈，也常和〈暗戀桃花源〉相互結和劇情、討論，真的很值得花時間看影片呢！！