翎子的教育實習♪♫

下午第一節國文課，大家仍昏沉沉的。
今日重點，
譬喻──明喻/暗喻/略喻/借喻
（1）明喻：喻體、喻依、喻詞三者兼備。　
　　A.大自然有時很像戲劇。（陳冠學 西北雨）　
　　B.去惡，如農夫之務去草焉。（甘績瑞 從今天起）　
　　C.那明湖業已澄淨得同鏡子一般。（劉鶚 大明湖）

（2）隱喻：具備喻體、喻依，而喻詞由「是」、「為」、「乃」、「 即」等代替。　
　　A.那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。（徐志摩 再別康橋）　
　　B.青綠的絨毯一夕變成皺縮的碎紙版。（向陽 春回鳳凰山）　
　　C.青春是挽不回的水，轉眼消失在指間。（五月天 瘋狂世界）

（3）略喻：省略喻詞，只有喻體、喻依。　
　　A.女人心，海底針。（俗語）　
　　B.時間，愛情的試金石。（呼嘯 家園戀）　
　　C.菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（周敦頤 愛蓮說）

（4）借喻：省略喻體、喻詞，只剩下喻依。
　　A.歲寒，然後知松柏之後凋也。（論語 子罕篇）
　　B.撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣。（楊喚 夏夜）　
　　C.種瓜得瓜，種豆得豆。（諺語）

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另又提到，借喻與借代之分。
借代，又稱換名、代稱、替代、提喻，修辞技巧，通常用於修飾文句。 借代，顧名思義便是以一物借來代替一物出現，類似一種以偏蓋全的概念，因此多數為動詞。

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下午第八節，跟著怡仁老師去設備組。
要來印兩張大海報~是給國一學生的活動。
我和怡仁老師第一次裝紙就上手！沒有被退紙喔！
 

等待列印的過程其實蠻長的，我們難得可以坐著好好聊天，一邊等待。
怡仁老師說，現在教職的確不好找，可以多碰碰運氣，可能會有些辛苦，但慢慢可以熬出頭的！
我也分享自己其實若沒有走上教職一途，我依然還是會以教書為目標。
或是像作文呀！
今年是邁入第三年觀阿建老師的課了！2017年5月我開始成為千樹外派教師，到今天差不多一年又五個月。
其實也覺得自己的教學技巧、收集故事的能力都還在努力。有時也會生氣講不好某一堂課的時候，覺得自己準備的不夠多，不能讓每一個孩子寫到我想要程度。但後來，試著多給孩子包容力，給自己更廣的拉扯度，每一次講不好課堂時，就記下並修正，一樣的教材，三輪四輪之後，一定會越來越好的！

盯著很久沒人登記的簿子，怡仁老師笑著說：「妳看！大家都沒在簽啊~」